如果是喜歡的事情／排球少年 !! 劇場版「垃圾場的決戰」觀後感

春季高中排球全國大會男子組第三戰 —— 音駒高中 vs. 烏野高中

如大家預計一樣，全片主要集中在一場球賽，要詳細描寫三局球賽中兩隊球員及相關成長經歷羈絆等事情，無論在篇幅、時間、製作資源上亦接近不可能⋯⋯所以這次導演及編劇滿仲勸（満仲勧）無論在角色描寫甚至是主角敘事角度的選擇既勇敢又進取，作為獨立劇場版的敘事方式算是頗為合理及聰明。

由於我已閱讀漫畫原作，曾試過詢問未曾看過「排球少年!!」的朋友，單看這劇場版你覺得這套作品的主角是誰？他回答說：

「應該是研磨吧～？」

作品中先大刀闊斧刪減主角隊烏野高中主角們的戲份，而敘事重心竟選擇落在敵對的音駒高中舉球手——孤爪研磨身上，在中、後段以他與日向翔陽的對戰作為主軸，直至球賽第三局最後一球，分鏡處理上甚至選擇以孤爪的第一身視點描寫，更令觀眾確定——他就是這次劇場版的主角。

由於這次是劇場版動畫，作為一套獨立於電影院播放的電影作品，必須考慮各類入場觀眾。當然有無數的「排少」Fans 期待已久，但如何令未曾看過作品的觀眾能夠投入，也是製作團隊必須要考慮及面對的問題。

由宣傳圖開始，孤爪與日向持刀作勢攻擊對方，一方面向原作漫畫致敬，同時亦向觀眾概述他倆的死戰就是這次作品的重心。影片開首以他們首次見面及閒談作為引子，簡單介紹兩位初次相遇，同時重點描寫了兩位對排球看法的分歧——日向非常熱愛排球，但孤爪則是對這運動接近無感、甚至嫌麻煩（因為要動），不如留在家裡玩遊戲機～

首段回憶到此，立刻轉到比賽會場開始比賽！經過第一球你來我往的緊湊攻守場面，音駒先失一分，興奮的日向此時說出「來一場不能重來的比賽吧！」，為描寫研磨的心態改變舖陳，同時亦揭開全國大賽關鍵一戰的序幕。

但這一球完結後，劇情並非承接緊張的球賽氣氛開球，而是立刻帶大家回到比賽前的時間 —— 音駒等人坐在電視前，觀看烏野比賽的資料影片研究對策。看到這段時心想這次的重心看來並非偏重於烏野身上？（漫畫也有但並非緊接）

果然，往後無論在漫畫原作中影山飛雄、東峰旭、西谷夕等人不少精彩演出，在此劇場版中也被某程度的刪減或淡化，例如影山的數次凌厲發球（心裡反覆思考開球的動作）、東峰「攔網粉碎炮」，在畫面都是一閃即逝。而當中西谷救球後快速橫移，讓出助跑路徑予東峰，雖然劇場版內亦有描寫，但只有輕輕帶過，未曾看過漫畫原作的朋友未必能夠完全理解。

此外，當日向的助跑路徑完全被封殺，被孤爪精心設置的「鳥籠」重重包圍著，影山此時反其道而行，主動使用「長攻」戰術，為日向提供充足助跑時間及空間。日向看到傳給他的高空球時，雙眼發亮，口中發出興奮的叫聲～當然，日向感到興奮是因為他終於找到擺脫束縛的出路，但在漫畫原作中這卻具有更深一層意義。

如孤爪所描述，這樣的高球看似有充分的時間接應，但很多人未必習慣，或具有足夠經驗應對，甚至受體育館的燈光及場地所影響。不過這一切剛好不會在日向身上發生，因為他自少找不到一起打排球的同伴，所以唯有找身邊的朋友、體育館內的哥哥姊姊幫忙，他們當然不會懂得高階的傳球技巧，所以只有盡量把球拋高，讓日向接球，久經訓練下他早已習慣接高球。

漫畫以蒙太奇手法表達，快速剪輯他多年來接過的球，這一段雖然極短，但卻能表達了多個重要訊息：

日向現在終於找到一起打排球、一起奮鬥的同伴
看似是手到拿來、容易應對的普通傳球，其實也需要練習累積經驗
雖有烏養教練的提點，但由影山找到實際突破的方法，表現了他的成長

可惜這一段在劇場版之中亦被省略。以上這些例子明顯表現出製作方向偏重於音駒高中，但當然明白導演及製作團隊的苦心，畢竟兩隊球員連教練等，加起來超過二十人，絕不可能在有限篇幅下照顧到每一位⋯⋯而這次重點選擇孤爪及黑尾兩人為描寫重心，一來令未曾看過原作的觀眾能快速代入角色，二來作為以兩人一段的故事為主軸也算頗為完整，亦成為這次劇場版的催淚核心 ——

孤爪及黑尾兩人是兒時玩伴，前者本身對排球零興趣，卻因為這排球痴鄰居，半推半就下開始接觸排球，兩人因此走得更近。孤爪本身雖然不喜歡排球，但因為希望能與黑尾一起玩耍，所以花時間與他一起練習。

但他並不是犧牲時間心力，強迫自己打排球。

有次孤爪的爸爸詢問黑尾，可否也帶兒子與黑尾他們一起去踢足球？黑尾思考了一會後回答：

「我覺得研磨不想去。我也很清楚『不想去』的感覺，如果研磨有一點點想去的話，我絕對會帶他去的，可是他不是這樣。

不過，如果是喜歡的事情，研磨會拼命地做，所以沒關係。」

兒時黑尾這一段說話，充分反映出他對孤爪的了解，古舘老師亦暗暗種下「孤爪將會喜歡上排球」的種子。

直到後段巧妙地剪接，再次帶大家回到片初日向與孤爪相遇那幕，不過這次以黑尾的角度描寫，四處尋找孤爪的他，從遠處聽到孤爪與當時陌生的日向談話，那時日向問孤爪對排球以至音駒這球隊的看法，黑尾剛剛走到附近發現他倆，本來打算放聲呼喊孤爪，但卻因聽到他們正談論的內容而忍住，並放慢腳步偷聽一下：

「音駒從前好像是強隊，但這幾年沒落了⋯⋯不過，這一年的音駒是不錯的。」

一小部份在原作漫畫也沒有，導演嘗試從原作中發掘更多的可能性，在不影響主要劇情的情況下，加強描寫這次的主角隊音駒高校。

另外故事內日向使出「咚跳躍」後，音駒（孤爪）為了應對所以立刻加強防守力，使用「物理防禦」——換入另一高個子犬岡加強攔網能力。這裡其實有一個有趣的小插曲，當漫畫連載時，最後一格犬岡走出來與灰羽並排，兩個巨人擋在矮小的日向面前，而通常於連載雜誌中，該話結束時也會有一兩句預告或描寫當時氣氛的語句，那時編輯寫下：

「兩片盾牌裝備！下一回彩頁！」

古舘老師看到雜誌刊出那語句時，心裡想「那正是我心裡想說的話啊⋯⋯！怎麼被你搶走了⋯⋯」加上沒時間玩遊戲機，所以心有不甘 XDD

話雖如此，可見他編輯對他的了解～古舘老師在單行本記下了這個小故事，旁邊更畫了孤爪雙手拿起兩面盾牌的隨筆畫，而這正正成為了動畫內中數秒片段。

還有比賽前兩隊預備之時，音駒全隊開始集合喊口號，眾人圍圈伸出手，留意孤爪的手是被人拉他過去的，表現出他被動的性格。

這些在漫畫原作也沒有刻意表現，可見導演及製作組對原作的了解，並非純粹搬字過紙的改篇，當中包括對原作理解、消化再創作。

這與井上雄彥《THE FIRST SLAM DUNK》的取向有點相似，選取了非主角的角度敘述故事，除了令早已閱讀漫畫原作的讀者帶來新鮮感，同時亦能為角色補完，與及令完全不認識原作的新觀眾能快速代入故事主人翁。這無疑是個聰明的做法，不過缺點當然如上所說，無奈削減烏野隊不少主要角色篇幅⋯⋯

還有！個人最喜歡的故事——貓又育史與烏養一繫的成長往事，兩位由學生時代開始競爭，就算畢業成為母校球隊教練也不心息，希望總有一天能正正式式在春高全國大賽主場館內一較高下！無奈天意弄人多年來也未能成事，直到 2013 年終於由自己血脈及徒弟代表出戰。

這一段故事是音駒與烏野兩隊長年競爭的重要基石，在劇場版中接近完全刪去，只有一兩句對白輕輕帶過⋯⋯以至最後「隔空握手」的名場面表現力不足，烏養繫心與貓又教練握手一幕變成在電視屏中出現，是個人對此劇場版最失望的部份。另外片長約 85 分鐘亦略嫌過短，希望將來會有一個影集剪輯版，把漫畫原作的精彩內容盡量補回，令我們可以 100% 感受到故事及所有角色的魅力吧～

至於畫面方面，這次製作主腦滿仲勸——大獲好評的第一至三季動畫導演再次回歸，負責是次劇場版導演、編劇及分鏡等重任，加上其他強力班底及 Production I.G 的製作力，質素自然有保證。「排球少年 !!」系列動畫首次以劇場版規格由零開始製作，動作場面流暢有力，角色相貌作畫上乘，特別是一些大頭 focus 的部份，充分表現出角色生動表情變化，展現出動畫師們精心展現的角色演技。

球賽方面，首先不得不讚是排球各種的打擊聲音處理！記得首次在電影院觀看時，無論大力發球、飄球、二傳、扣殺球等擊球聲效也有不同變化，特別是東峰「攔網粉碎炮」 —— 「嘭!!」 —— 對手接球時的聲效加上那痛苦的表情，雙手好像真的被擊斷⋯⋯可能因為以前只在家裡觀看，普通耳機或喇叭的聲效，與在電影院觀賞時的臨場感截然不同。

同時在分鏡處理上，如非必要回憶或解說的畫面盡量放到該球得分前後，強化每一球的連貫性。當中第三局中段時有一段分鏡作畫特別出色（預告內也有出現），鏡頭由黑尾背後一面追著，最後集中在他扣殺時的右手手指，一氣呵成力量十足。

最後孤爪的主觀鏡頭，當然是本作高潮位置所在！比數來到 21:24，烏野高中差一分就得勝，球員聲、環境聲、觀眾聲及配樂逐漸消失，餘下孤爪一人疲累的喘息聲。聲優梶裕貴歇斯底里的落力演繹，喘息聲的收放，中間夾雜著吞口水、喉嚨乾涸的聲音及感覺，但對灰羽吼叫時極之大聲，表現出他對比賽極為緊張。

但他早已倦透了。

換作平時的練習，抑或是正式的比賽，這個時間他應已換出場邊休息了。

但他到現在仍然奮戰著，是為了甚麼？

是因為日向翔陽？還是黑尾鐵朗？

還是他對排球的心態已不知不覺改變了。

鏡頭轉以孤爪主觀角度描繪，這一段無論在由漫畫原作轉化、動作細節展現及表達故事核心，也發揮得淋漓盡致。

首先由孤爪眼中觀察各球員的小動作，例如影山發球前左手握球、轉球等慣性動作，己方球員接球時，其實他眼睛（鏡頭）追不上球速，畫面上亦細緻表現：

對方發球／殺球（擊球聲）
孤爪（聽到擊球聲）眼睛趕緊追蹤球路，但看清楚時已是隊友接球後、皮球彈在半空的景象

這份感覺很真實，如大家也接觸過球類運動（特別是團體的），除了用眼睛觀察外，亦必須依靠聲音及身體判斷皮球位置、敵人及隊友位置等資訊，還有他救球後灰羽對他的讚賞、近距離看到其他隊友接連拼死救球，這主觀鏡完全能充份表現出這份比賽時的臨場感。事後我曾思考過，可能是因為排球這項運動防守時不需跑動太多，才能以主觀鏡表達（如果好像足球般不停跑，頭應會很暈 T.T）。

直到後段海信接到田中的強力殺球，皮球彈至半空，漫畫原作中以跨版揭頁方式，以同一構圖鏡頭及角色位置，令讀者一起回到兩隊集訓時的光景。如果說音駒與烏野兩隊因緣由貓又教練與烏養教練而起，那兩隊現役球員的連繫，則由練習賽及集訓開始建立。動畫中以孤爪抬頭仰望彈至半空的皮球，巧妙接駁到原作漫畫這分格，緊接回到他接球時的現實畫面，示範出「動畫版的漫畫揭頁」，與漫畫原作完美結合。

這定會成為運動動畫作品中經典運鏡之一。

「排球少年 !!」內經常強調一點，只要皮球還未跌落地上，比賽就不會完結。的確因應規則，在沒有指定比賽時間情況下，有時候不是鬥快得分，而是避免失分，所以在作品中除了出現強力發球及殺球得分外，古舘老師亦會重點安排球員們因為大意，或整體合作出現錯誤而導致失分的場面。

例如在音駒對烏野這場比賽中，第一局最後一球，孤爪刻意傳至對方空檔位，烏野整體球員出錯而先輸一局。中段日向因拼命跑動而被地上的汗水滑倒，還有最後關鍵一球，孤爪本來在沒有具體威脅的情況下滑手，球隊最終落敗收場。往後對鷗台時，也因為某些人大意而忽略了一件重大事情，對比賽發展出現決定性的影響。

運動，當然需要無數的練習才能更進一步，但實戰時往往比拼的，是雙方的意志力及集中力，有時在關鍵時刻能保持小心謹慎，才能打開勝利之門。相信這是古舘老師從前在排球社領略到的道理，並把它放至作品當中，而在「垃圾場的決戰」中更完美傳遞出這訊息。

總的來說，本作以音駒高校作為重心，由原作豐富多樣性的內容及角色精挑細選，選取主要關於黑尾鐵朗及孤爪研磨兩人的故事。例如黑尾方面，除了與本身音駒球員互動外，與烏野最相關可能就只有澤村大地及月島螢。澤村及黑尾同樣作為球隊支柱，大家識英雄重英雄，認真決一死戰之後亦能互相敬重；而月島對排球態度轉變，是黑尾這傳教者最大成就～（但最後令他本人十分疲累）

至於孤爪方面，與他最相關的就一定是亦敵亦友的日向翔陽，本來孤爪對排球的態度就愛理不理，喜歡看排球比賽多於自己落場打，某程度是陪伴黑尾而一起參加排球社的活動。日向作為一個排球痴，自然希望其他人喜歡排球這運動，所以最後孤爪由開首懶得跑動，慢慢嘗試像影山那樣跳起傳球，最後對比賽極度緊張，為了救球拼命伸長手臂，最終倦透了半倒在球場上的木地板（動作巧妙與他完成了遊戲時躺在床上的姿勢一樣），抽一口氣微笑著輕聲說：

「很開心——」

聽到這句說話，日向感到極度鼓舞，瘋狂叫喊，但最令人喜歡的是黑尾的反應——先發呆，再仰天大笑，表示對此他先感到難以置信，但終於令陪伴多年的好友親口說出這句話，如代入黑尾的角度思考，我相信他一定曾擔心過對方是為了陪自己而打排球，現在聽到這句說話一方面感到欣慰，同時亦放下了心頭大石。

只能說古舘老師筆下好角色眾多，而且每位個性也極豐富，要 100% 改編實在需要更多時間及資源，現在抽取以孤爪為主要敘事角度出發，可說是勇敢而進取的一手，亦表示對音駒兩子叫座力有十足十的信心。

而票房亦證明他們擁有大量的支持者。

小時候，黑尾帶孤爪到排球興趣班，見到大哥哥們帥氣地練習殺球，雖羨慕但畢竟球網對當時的他來說實在太高⋯⋯此時突然有位白髮叔叔在旁說：

「只要把球網降低就好。一開始不是應該創造『學會打球的喜悅』嗎？」

這是黑尾初次遇到貓又教練的時刻，以上話語對黑尾影響很深，除了令他更喜歡排球外，將來與其他人相遇時，他也會盡量給予對方機會認識排球。

「因為喜歡，學習才會進步」

月島螢是如此，孤爪研磨也是如此。

「如果是喜歡的事情，研磨會拼命地做。」

黑尾從來沒有強迫別人，只是從中引導對方接觸排球，喜不喜歡是他們自己的個人選擇，最後分別從月島及孤爪口中親口訴說對排球態度的轉變，相信對黑尾來說會感到非常滿足及興奮，所以最後畢業後在日本排球協會競技普及事務部工作，彷彿就如原作者的化身 —— 古舘春一現實中透過繪畫《排球少年!!》，希望大家認識排球，甚至愛上排球。

如果是喜歡的事情，自然會拼命地去做。