ガス山タンク、椹木伸一《筆、手銬和事實婚》18歲女高中生迫婚中年刑警的零色情懸疑喜劇作！
最初聽到 40 歲的刑警和 18 歲女高中生結婚，心想「這會不會又是一部賣弄情色的作品」而差點選擇無視，最後還好沒有～turn out 這是一部 40 歲警察被 18 歲女高中生威迫結婚（？！），同時聯手破案的輕鬆作品！而且畫也很漂亮呢！
原作：椹木伸一
作畫：ガス山タンク
故事描述一個視案件為老婆，超認真老實地保持單身 40 年的中年刑警——切鮫銳二，在一次調查中遇上了一個神秘的女高中生梔子鶇（粵音：之子東）。除了名字奇怪，她還從不開口說話，只會以 marker 在 sketchbook 上寫大字和畫超爛的畫來筆談溝通。
但這位沉默是金的女學生，竟然在案件膠著的時候，在筆記本上宣告找到犯人！而因為刑警切鮫的一個舉動，令梔子想起一些事情，繼而．向．他．求（迫）．婚！！（而且保持面無表情）
接下來就是這對新人，嗯，是瀕臨「社會性死亡」的中年刑警，和正值花樣年華的「無口系」女高中生，聯手破了一案又一案的精彩故事～～
案件中雖然也有死人，但也有像惡作劇一樣遊戲感較重的案件，整體而言不會太嚴肅恐怖，感覺是比較明亮加點輕鬆搞笑。第一期的後記中，原作椹木伸一提到他很喜歡懸疑故事，但也很容易把故事重心偏向懸疑方面，幸好有非常喜歡戀愛喜劇的責任編輯幫忙，讓重心在兩者之間平衡，才成就了這樣特別的一部作品。
另外要讚的是作畫的ガス山タンク，原本是動畫師也當過插畫家的他，本來就很擅長繪畫動態動作和空間感十足的畫面。到了漫畫，看封面就知道他在佈局用色到疏密配置都有用心做好，構圖簡單清晰卻又令人好奇難忘。內容方面，只要讀過就能感受到易理解又流暢。訪問中ガス山有解釋過，他很重視漫畫的節奏感，亦有用心設計過佈局和對話框，用以維持合適的翻頁速度⋯⋯如果不是他在後記寫「漫畫家真是辛苦！這次讓我親身經歷到了啊。」，應該不會知道這是他第一部商業連載的漫畫。
不過ガス山在畫這部作品時也有遇上困難——梔子的表情。第一期中，梔子的表情和周遭的角色比較可說是只有約 5% 的變化。ガス山亦說過原作椹木對梔子的表情和動作都非常講究，且有嚴格的限制如不能說話、不會笑也不會害羞，但又需要在有限的範圍內表達她的情緒變化，同時還要畫得可愛！所以常常需要修正。椹木則說這樣綁手綁腳的設定，讓他在第一次見到ガス山的時候，第一件事要做的就是為此致歉！（笑）
值得一提的是，雖然主角是女高中生，又有「和中年男人結婚」這些一聽就直覺認為是「男性向」作品的情節，但讀過以後，劇情設定到畫面上都沒有刻意賣弄色情的感覺。看訪問才知道這是原作椹木在設定上極力迴避情色感的結果，還為切鮫的表情設定了明確的界線，如「不會用色情的眼神看梔子」、「不會因為梔子的互動而臉紅」⋯⋯也特意調整了很多細節，讓大部分讀者也不會感到被冒犯。而椹木這樣做，是為了保持作品的用意——呈現一個「善良的世界」，而的確他們也收到眾多不分性別的讀者正面回饋。
椹木說結局已經決定好了，喜歡這部作品、將會喜歡這部作品的讀者，請務必繼續支持，期待第二期！
＊新星漫畫家 YAYA 尖銳刻劃校園性別暴力懸疑心理劇
＊青少年心理第一線專家張淑慧、李昭慧傾心監修
＊特別收錄番外漫畫與專家解說
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專家解說
《飛越網路霸凌的荊棘》
臨床心理師 李昭慧
熟識二十年的好友目宿藝文顧問與我討論目宿將出版一系列關於網路霸凌、性剝削預防⋯⋯等的相關書籍。的確，在充滿媒體訊息的現代生活中，網路霸凌與網路跟蹤的發生及影響更遠勝於前。協助青少年了解網路霸凌、性剝削，以及其可能的產生傷害的方式，並且認識可以如何尋得協助與支持，是極具意義的。因此，我很榮幸能參與此系列作品的進行。而有關青少年的保護與政策擬定的重要推動者，當數我所敬佩的張淑慧教授，張教授熱心公益，對保護青少年的相關事宜一向不遺餘力，便同意了共同參與此系列的作品，也展開了我們與目宿的緣分。
《餵貓的女孩》一書，透過校園網路霸凌事件的歷程，呈現了常見青少年所遇的困境，包含：家庭問題（家庭暴力、父母婚姻問題，致使孩子成為夫妻關係衝突下受害者的議題、親子互動議題、手足與性別議題）、青少年自我概念、同儕關係、族群文化相關的偏見等困境。此書也刻劃了協助受害青少年所需的基本態度：客觀且溫暖地試著從不同的角度理解事件、適時地等待與同理，以及透過接納與支持的歷程，協助青少年體會自我價值。工作小組在起筆前，進行了實際領域的訪問，務求更貼近真實處境的理解，再進行故事內容與畫作。所有故事內容均為創作者以此議題的理解為基礎所創作，非任一實際個案的呈現。
網路霸凌是企圖以溝通媒體作為工具來傷害他人。《心理社會研究期刊（JPR）》提及：網路霸凌的受害者較易出現焦慮、憂鬱、絕望、寂寞、低自尊、不易信任，以及自殺等表現。該期刊的報告顯示，曾被捲入網路霸凌的受害者中，十位有五位曾企圖自殺，數據實在驚人。因此，及時保護與支持受害者，以及傳遞反制網路霸凌的自我保護方式更顯重要。例如：避免霸凌者從霸凌行為中得到滿足的重要方式，是「不要對上傳的內容或訊息有所回應」、「避免對霸凌行為進行報復以免自己也觸法」。反之，針對其使用的媒體平台（YouTube、Twitter 或 Facebook等）檢舉霸凌的來處與內容，封鎖網路霸凌者的信箱、行動電話以及社交平台。最後，利用截圖或儲存文字訊息來收集網路霸凌的內容，當作證據，並將此交給父母、老師、網頁版主或警察，藉此來保護自己。
此書的目的，在喚起社會大眾對於此類相關議題的關照，提升青少年對此行為的自我保護認知，以及處理的方式。期待青少年們能在更自信滿足及更堅定的情形下，穩定邁向下一個生命階段。
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